差生轉(zhuǎn)變經(jīng)典案例
發(fā)布人:思圖勵志教育 日期:2020-05-30

案例介紹
小飛,男,15歲,市某中學(xué)初二(1)班學(xué)生。從他的班主任和家長那獲悉,他成績較差,智商正常偏低,性格外向。他是家里的獨生子,父母親還能關(guān)心他的學(xué)習(xí),但因父母均是個體戶,一天忙于做生意,無時間也無能力給予他足夠的關(guān)心。小飛長得中等個子,很結(jié)實,精力充沛,渾身有著用不完的力氣。他大大咧咧,咋咋呼呼,時不時講上幾句臟話。他坐不住,坐不下來聽課學(xué)習(xí)。上課時不是找同學(xué)講話,就是擲紙團(tuán)、擲小石子或是教室墻壁裂縫的灰。結(jié)果惹得對方和他對講、對擲。如沒有人理他,他則故意開關(guān)書桌抽屈“嘭”!嚇你一大跳。老師布置的各科作業(yè),是基本上不交。下課時,愛東踢西踢同學(xué)的課桌椅,還踢教室的門(門被他踢壞了兩次)。有時甚至欺負(fù)同學(xué),使勁地踢。常打鬧、打架,遇上同學(xué)打架,他充當(dāng)“我來了”這個角色,火上燒油。總之,破壞性不小。
案例分析
根據(jù)以上情況,我們對小飛的性格進(jìn)行了觀察分析,他攻擊性較強,活動性較強,支配欲強;情緒還穩(wěn)定,尚能合群,有一定的社會適應(yīng)能力;有沖動行為,積極參加活動與人交往。小飛成功欲望較強,但缺乏成功動力。學(xué)習(xí)自覺性、主動性較差。自我約束能力,抗干擾能力差。聽課效果差,作業(yè)、練習(xí)水平低。
輔導(dǎo)方法
針對他的性格特點采取相應(yīng)的心理輔導(dǎo)方法及教育方式。
1、他的支配欲強,活動性較強,且身體好,就安排他擔(dān)任營中的勞動委員。結(jié)果,他做得很好,會安排會指揮會組織,勞動任務(wù)完成得好。
2、他的活動性較強,積極參加活動和與人交往。班上組織什么活動,外出做好事等,都吸收他參加。
3、針對班上存在的問題和他的好打好鬧好打架的行為,開設(shè)了心理輔導(dǎo)課:“如何調(diào)整不利于團(tuán)結(jié)的心態(tài)”。
4、動員他寫周記,通過周記和老師談心,先是寫兩三句,后逐漸增至五、六句,越寫越好,越寫越多,能每周總結(jié)自己的表現(xiàn),老師及時給予鼓勵。
5、常常個別談心,一發(fā)現(xiàn)問題及時談,把一些不良的行為消滅在萌芽狀態(tài)。
6、每周采用“談心式”評語,既肯定他的優(yōu)點和進(jìn)步,又用委婉的語言指出他的不足之處。他樂于接受并能改正。
7、他攻擊性較強,輔導(dǎo)員、教官對他做工作都用委婉、溫和的語言,使他心服口服。
輔導(dǎo)效果
從思圖結(jié)營后,我們通過后期的追綜輔導(dǎo),從他的學(xué)校和家長那了解到,他開始用心學(xué)習(xí),開始坐得穩(wěn)了;也能夠認(rèn)真完成作業(yè)、練習(xí),作業(yè)交了大部分且能周周寫周記,學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步。臟話也少了,踢桌椅、踢門、開關(guān)抽屈“嘭”“嘭”聲已銷聲匿跡。從差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生了!

