叛逆網癮輟學的他最終走出虛擬世界回歸學習
發布人：思圖勵志教育 日期：2020-10-20
案例背景
學生信息： 莊嚴(化名)，男，山東菏澤人，十七歲，高中二年級。
莊嚴(化名)主要的成長問題是： 逆反、脾氣暴躁、玩游戲成癮、懶惰。他在家里，因為父親長期在外地工作，所以平時管的很少，莊嚴(化名)主要由媽媽來教育，莊嚴(化名)從初中開始就沒上學了，一直輟學在家，之后在家里也就是每天都拿著手機玩游戲，并且玩游戲的時間越來越長，從開始的兩三個小時到七八個小時，有時候數日通宵。
莊嚴(化名)就這樣經常過著日夜顛倒的生活，時間異常，身體也不太好了，性格就變得沉默寡言，脾氣暴躁，后來的人際交往也有問題了，不再與同學交往，更是不想跟爸爸媽媽溝通交流。
后來消費觀也出了問題，不停的問父母要錢買東西，也不管必要不必要，父母不同意給他買東西就砸家里的東西，脾氣越來越暴躁，常常把自己關在房間。最后家長實在沒有辦法，了解到思圖勵志少年軍校，無奈下把莊嚴(化名)送到學校接受教育。
圖為思圖日常訓練圖，非本人
孩子問題分析
1、玩游戲；2：叛逆、逆反；3、親子溝通不暢、親情冷漠；４、沒有目標，沒有追求；５、自制力差、自控力差、缺乏毅力：6、缺乏自信心、沒有上進心
入學心理分析
2019年6月4日入校，學制四個月。
心理評估以及糾正：
心理老師對莊嚴(化名)的情況進行了深入了解，由于莊嚴(化名)爸爸長年在外工作和母親忙于工作忽略對孩子的心靈健康成長；導致孩子在心靈成長同時形成性格的缺陷。
在莊嚴(化名)初中時期就開始出現逃學的現象，家長在知道這種情況下選擇對莊嚴進行責罵，在莊嚴的這份情緒沒有得到宣泄的情況下，莊嚴的叛逆行為變得越來越嚴重，經常曠課，逃學導致厭學。
在家每天對著手機玩游戲，常常把不滿情緒發泄在媽媽身上，稍有不滿意就砸家人的東西，對家人態度極差。由于莊嚴常常上網，自身惰性十分大，自身衛生意識十分差。莊嚴從網絡世界里得到了從未有過的刺激和快感，久而久之對網絡形成強烈的依戀性；入校后他的心理老師和班主任在努力引導莊嚴和與家長進行良好的溝通，制定方案。
轉化教育方案 ：
1、加強心理疏導和溝通，平常與家長的書信往來，以及日記的傾訴。目的：平穩情緒，理解家長的用心，盡快融入學校的學習、訓練生活中。
2、軍事訓練、內務訓練、行為訓練。目的：鍛煉莊嚴的體質，增加莊嚴的韌性，培養自控能力、自理能力和增強對自己的時間觀念，養成良好的生活習慣。
3、參加生活體驗各課目。目的：通過感恩、法治、國學、三觀、禮儀等課程教育、體驗，使莊嚴從中學會認知到自己的問題，學會換位思考，明確自己的三觀，學會關愛，學會寬容，學會感恩；
4、進行自控能力教育訓練，增強其體質，通過生活體驗，展開親情教育和思考。目的：提高自控能力，增強意志，健全自己的人格；提高自身能力的建設，幫助樹立自信心，正確看待當前自己所要面對的問題,培養科學的思維,了解自己的所思所感，所作所為，并在意識中達到知、情、行的整合協調。
圖為思圖日常訓練圖，非本人
結業跟蹤反饋
在學校學習期間，莊嚴慢慢意識到之前一直沉迷在網絡這個虛擬的世界里，心情不好就砸家里的東西，罵父母，衛生習慣差，這不緊緊危害了自己也傷害了家人，很后悔浪費了幾年美好的時光。在畢業回訪中了解到莊嚴從虛擬的網絡世界中徹底走出來，與父母的關系逐漸轉好，自己的事情自己做，生活上有很大的自主性。對于莊嚴的巨大改變，父母非常感激我們學校。
